¿Por qué maestría en didáctica de la literatura?:

Con la Maestría de profundización en Didáctica de la Literatura se fortalece un proceso de maduración disciplinar e institucional en la Escuela de Estudios Literarios de la Universidad del Valle, dado el largo funcionamiento de su programa de pregrado en Licenciatura en Literatura.

Objetivo General:

• Cualificar a profesionales de la educación para que asuman una postura reflexiva frente a las acciones pedagógicas que adelantan en el área de lengua y literatura, que se desprenda de una formación académica que considera y valora la realidad social colombiana como una comunidad pluricultural que busca nuevas formas de recomposición del tejido social, desde y en el contexto educativo.

Objetivo Específicos:

• Formar educadores y educadoras en la sistematización de experiencias aplicando modelos de la investigación educativa, como una manera de revisar sus prácticas pedagógicas con criterios investigativos, de mejoramiento e innovación de la formación literaria para contribuir a la reflexión local y nacional, que se viene adelantando sobre la didáctica de la literatura.
• Desarrollar capacidades en los educandos para diagnosticar lo que sucede en el ámbito de la formación literaria en el entorno educativo regional, planteando alternativas viables de solución a los problemas encontrados e implementando
  estrategias para reforzar los aciertos hallados.
• Construir, aplicar y desarrollar metodologías didácticas, acciones y experiencias pedagógicas desde enfoques interdisciplinarios e interculturales para que los educandos encuentren soluciones a problemáticas relacionadas con el aprendizaje y la enseñanza de la literatura a partir de la responsabilidad y el compromiso social.
• Establecer los rasgos distintivos de las tendencias actuales de la literatura que influyen en los desarrollos contemporáneos de la didáctica de la literatura, así como sus posibilidades de integración a las prácticas escolares de los educadores
  de la Educación Básica Primaria, Secundaria, Educación Media y Universitaria, así como espacios socio educativos.
• Cuestionar la existencia de un solo canon de lecturas literarias, por medio del reconocimiento y la valoración de otros cánones que acogen diversas textualidades, narrativas y poéticas.